这回的搬家过程，给李欣造成了巨大的消耗。但她为了实现生活目标而一直强撑，于是忽视了这些消耗，也没有注意补充休息。相反地，她很快就去跟进丁宏给的育儿短课剪辑制作成果、提出一些细节上的优化建议，并请他给恢复了育儿咨询的预约。
说来也巧，李欣搬家后约到的第一位咨询客人，跟此前的罗青青关心的是同一个方向的问题：小学孩子的学习问题。这位新客人姓余，是一位4年级小学生的妈妈。到约定那天，李欣照例提前15分钟左右就坐在所约的连锁茶饮店等了，余女士则一身职业装地准时到达。
握手寒暄后，李欣照例询问余女士，就她所说的问题，最近一次遇到的具体情景是怎样的？但余女士却只是十分简略地说：“我估计许多家长都差不多吧，就是我陪孩子完成作业，越陪越来气，唉，真不知道该怎么办？”
一边打开工作笔记本随手记录的李欣，一边尝试继续问：“具体让您感到生气的点，是什么呢？”
余女士又叹了一口气，边想边说：“怎么说呢，我总感觉，现在的老师总是在追求快节奏、要求学生达到特定指标，可我家孩子根本不是那种很快能适应这些指标的选手，所以啊，本来这种教育制度就不太适合成长，是揠苗助长吧？”
李欣不禁笑了，但她认真地回答对方：“我先尝试回应一下您说的这点哈。我也看过一些，对中外育儿方式与教育制度进行各种比较研究的资料，我认为，没有十全十美的教育制度，至少现在哪里都没见到。
对孩子和家长来说，家庭教育，才是我们真正能自己把握的。那您家庭教育的目标是什么呢？如果是我的话，我的家庭教育目标就是：让孩子能在任何环境中，都可以找到并用好可供自己成长的资源与支持。”
这些话，让余女士听得有点发愣，她下意识地重复了一遍：“‘目标就是，让孩子能在任何环境中，都可以找到并用好可供自己成长的资源与支持’……我还没想过，等我慢慢琢磨一下。”
“嗯嗯。”李欣继续说完自己想要表达的意思，“当我这样设定家庭教育的目标时，那我对学校的要求，就只有安全、与当今社会不脱轨。
若社会本就需要我们去适应快节奏与指标体系，在学校里演习一下也没坏处。老师想借家长之力保证教学目标，我就看孩子对学习的责任心有几分，娃有几分心，我做几分配合。娃责任心太低，那先培养责任心。
实在出现配合不到的情况了，那我就去跟老师道歉认错嘛，态度端正、能力有限，老师也不会认为我不配合人家工作吧？然后对老师提供的改善方案，只要合理，那我就再想想，如何用适合自家的方式去配合，就好了。”
余女士：“家庭教育的目标，你说的这点对我很有启发。我要继续去思考，适合我家的目标是什么……不过，说到责任心，如何让孩子更有责任心呢？这个事儿，我也总在琢磨，又总是不得其解……”
李欣：“在这个点上，我们就推荐，目光向下去观察、去研究，在孩子必经的生活小事当中，选择恰当的时机和切入点，逐步放手给孩子自己去负责，以建立他自己负责的领地。”
她一边说，一边找出了一张“每下愈况”科普卡。原来，李欣已经将上回给罗青青的那套建议，整理成了新的科普卡片，这会儿就恰好合用。她一边展示给余女士看，一边继续就一些执行细节进行了举例说明。
针对余女士有疑问的点，李欣又继续展开去做了回答。
一个小时的时间，很快就到了。余女士虽然说“家庭教育的目标”她还需要继续思考，但她认为今天整体的咨询收获还是非常足，跟李欣道谢后，她满意地带着科普卡先离开了。
李欣送走她后，继续坐回位置上完成了收尾工作。想着回家的地铁线路，恰好经过一个家居商城，她就中途下车去逛了一圈，开始在心里规划新房子的后续布置。
虽说，她答应了萧雨，搬家后先休息一阵子，待人力物力都恢复恢复，再继续布置新房子；但是，习惯了对居住环境的美观有要求的李欣，还是不由自主地，一有空就会为后续布置去做各种功课、以便形成自己的设计方案。
她一贯对自己的审美充满自信，且萧雨也一贯在这些方面都听她的，于是她就更加随心所欲地去设计新居了——她这会儿的心声就是：“即使暂时不够人力物力去实现也没关系，符合自己梦想的设计还是要有的，迟早会准备好去实现的嘛！”
而一贯喜欢古诗文的李欣，爱屋及乌地对中式的家居布置风格也很喜欢，比如此前她给新雨中医馆的设计，就用了青砖装饰墙、进门新中式屏风、红木色内门、天井式吊顶、中式造型灯具等等一整套中式风格的搭配。
这回，在逛家居商城的过程中，李欣又深深地被浅色调的新中式风格所吸引了，她感到，这种色调与风格的搭配，让人感觉特别松弛，充满生活美感。
比如，原木色与白色搭配、装饰以简约的中式花纹，构成家中的主要色调与纹饰，或方圆搭配、或用山水图案，方圆之间扩展了空间，山水纹样尽显诗意。她一边不停地冒出想法，一边就在手机上找了对应风格的设计图片出来，在私聊里分享给了萧雨。
正在李欣边逛家居商城边肆意畅想新居布置时，她的电话响了。是萧雨打来的，询问她在哪里，预备接了她一起去接俩娃放学。李欣回答了萧雨的询问后，马上就兴奋地提问：“亲爱的呀，我刚才发了图片给你看，我们新家后续按这个风格来布置好不好？”