当靳开江的材料移交到S市市委书记李纪的手里之后，他便将政法委书记周予衡和副市长兼公安局长孙泽民叫到了办公室。
将材料递给二人，笑着说道：“看吧，J县现在彻底在梁家手里了！”
二人将材料大概看了一遍。
孙泽民率先开口说道：“李书记，这林长青是什么人我太清楚，怎么可能不作为，这明显是有人故意为之啊！我提议，应该指派调查组，前往J县调查。”
“你急什么！听李书记说！”周予衡皱着眉头呵斥了一句，随后便看向了李纪，问道：“李书记，你觉得呢？是继续放任不管，还是？”
李纪听后冷哼一声，反问道：“还是什么？调查吗？你我现在有能力吗？王政民的例子还不够吗？真弄急了，像关停山似的，给你来个明升暗降，你怎么办？几百万老百姓就扔给那些鱼肉百姓的人手里吗？”
一番话说的二人哑口无言。
李纪看着二人，思索了一下，随后说道：“行，既然靳开江想让林长青走，那就把他调到市局来！泽民！”
“李书记！”
“把林长青调到市局办公室吧，观察观察，如果真有能力，再做他用！”李纪大手一挥，直接拍板决定！
“那J县公安局局长？”孙泽民问道。
李纪思索了一下，随后问道：“我记得J县公安局是不是设立了一个刑侦支队？”
孙泽民点了点头，回答道：“是的李书记，因为96年姜猛案，特设的刑侦支队。所以，J县公安局一直都没有主管刑侦的副局长，只设立了一个支队长。”
李纪点了点头，思索了起来。
……
9月7日，S市公安局向J县公安局发布了一则通知：
免除林长青同志J县公安局局长一职，任命林长青同志为S市公安局办公室副主任。
免去韩东同志J县公安局刑侦支队长一职，任命韩东同志为J县公安局代理局长。由J县人大常委会进行工作评议和考察。
经省公安厅批准，S市公安局决定，撤销J县公安局刑侦支队编制，改组为刑侦大队。
……
一连三道通知，J县公安局彻底变天了！
韩东升任代理局长的第一件事，就是立刻成立专案组，展开对「校园高利贷案件」主要嫌疑人崔广州的逮捕工作。
很快，在9月9日上午10点08分，永宁镇派出所民警在对一辆大客车排查时，发现了崔广州。
永宁镇派出所民警立刻对其逮捕，并于当天下午2点13分移交给J县公安局。
在公安局的高压审问之下，崔广州对犯罪事实供认不讳。
至此，校园高利贷案宣告结案。
而后，韩东亲自召开了新闻发布会。
会上，J县公安局代理局长韩东对于校园霸凌的现象做出了分析。
韩东表示：
校园霸凌是一种复杂的社会现象，它涉及到多个方面的因素，包括但不限于社会结构、文化背景、家庭环境、教育制度等。以下是对校园霸凌现象的几个主要方面的探讨：
1. 权力与控制：
校园霸凌往往表现为一种权力关系，其中霸凌者通过暴力、恐吓或排斥等手段来控制和支配受害者。这种行为不仅侵犯了受害者的个人权益，还破坏了校园内的公平和正义。
2. 社会认同与归属：
青少年时期是个体形成社会认同和归属感的关键阶段。校园霸凌现象可能反映了某些学生在这一过程中的挣扎和不安。霸凌者可能试图通过贬低他人来提升自己的地位，而受害者则可能因为恐惧和自卑而感到孤立无援。
3. 家庭与社会影响：
家庭环境和社会文化对个体的行为模式有着深远的影响。家庭暴力、忽视或不良的家庭教育方式可能导致孩子在学校中采取攻击性行为。同时，社会对暴力和竞争的容忍态度也可能间接助长校园霸凌的发生。
4. 性别与身份认同：
性别刻板印象和对特定群体的歧视可能导致某些学生成为校园霸凌的目标。性别暴力和基于性取向或性别身份的霸凌是校园霸凌中不容忽视的问题。
5. 教育体系的挑战：
教育体系在预防和应对校园霸凌方面扮演着重要角色。学校的管理制度、教师的教学方法和学生的社交互动都可能影响校园霸凌的发生。缺乏有效的预防措施和适当的干预可能导致霸凌行为的蔓延。
6. 心理健康问题：
校园霸凌对受害者的心理健康造成严重影响，可能导致焦虑、抑郁、自卑感等情绪问题，甚至影响其长期的心理发展。同时，霸凌者自身也可能存在心理问题，如冲动控制障碍、情绪调节困难等。
7. 法律与道德责任：
校园霸凌行为不仅违反了学校的规章制度，也触犯了法律。然而，现实中校园霸凌案件的法律制裁往往不够严厉，这反映了社会对校园霸凌问题的认识和处理上的不足。
8. 社会支持与干预：
有效的社会支持和干预措施对于预防和减少校园霸凌至关重要。这包括提供心理咨询服务、开展反霸凌教育项目、建立学生互助网络等。社区、家庭和学校的合作对于构建一个支持性和包容性的环境至关重要。
综上所述，校园霸凌是一个多维度的社会现象，它揭示了权力结构、社会认同、家庭影响、性别问题以及教育体系等多方面的问题。解决校园霸凌需要综合性的方法，包括法律、教育、家庭和社会等多个层面的合作与努力。
为了有效避免校园霸凌事件的再次发生，韩东表示，县公安局采取以下具体措施：
1. 加强与教育部门的合作：
- 定期与教育局召开联席会议，共同分析校园霸凌的成因和趋势，制定联合防控策略。
- 推动建立学校安全管理机制，确保学校有完善的安全预案和应急响应体系。
2. 加大执法力度：
- 对校园内外的霸凌行为进行严厉打击，依法查处违法犯罪行为，对情节严重者依法给予刑事责任追究。
- 加强对网络霸凌的监管，与互联网企业合作，及时清除有害信息，追踪网络霸凌行为的源头。
3. 提升校园安全水平：
- 指导学校加强门禁管理，严格控制外来人员进入校园，同时确保学生在校园内的自由流动。
- 增加巡逻频次，特别是在学生上下学高峰时段，提高警察在校园周边的可见度。
4. 开展预防教育和宣传活动：
- 组织开展面向全校师生的反校园霸凌宣传周活动，通过讲座、展览、角色扮演等形式，普及反霸凌知识。
- 制作并分发反校园霸凌宣传资料，如海报、手册，让学生和家长了解如何识别和预防霸凌行为。
5. 建立快速响应机制：
- 设立专门的校园霸凌举报电话和网络平台，确保学生和家长能够方便快捷地报告霸凌事件。
- 接到报告后，迅速组织警力进行现场调查，及时采取措施保护受害者，制止霸凌行为。
6. 提供专业培训：
- 对学校安保人员进行专业培训，提高他们识别和处理校园霸凌的能力。
- 对班主任和辅导员进行培训，使他们能够有效地进行心理疏导和行为干预。
7. 推动家校社会联动：
- 鼓励家长参与学校的安全管理，通过家长会等形式加强家校沟通，共同关注学生的成长环境。
- 与社区组织合作，动员社区资源参与校园安全工作，形成联防联控的局面。
8. 关注特殊群体学生：
- 对有特殊教育需求的学生，如残疾学生、少数族裔学生等，提供特别的关注和保护，确保他们不会成为霸凌的目标。
通过上述措施的实施，可以有效地降低校园霸凌事件的发生率，为学生创造一个安全、和谐的学习环境。同时，这些措施也有助于提升公安机关在校园安全管理方面的形象和效能。
除此之外，J县人大代表、腾龙家庭关爱基金会主席史邯也出席了会议。
史邯表示：
为了帮助受到校园霸凌伤害的学生，基金会将会采取以下措施：
1. 心理支持：
提供专业的心理咨询服务，由训练有素的心理咨询师为受害者提供一对一的支持，帮助他们处理创伤后的情绪和行为问题。设立心理辅导小组，让经历相似困境的学生能够相互支持，分享经验，减轻孤独感。
开展心理健康教育，通过课堂讲座、研讨会等形式提高学生的心理素质，教授他们应对压力和冲突的技巧。
2. 校园环境改善：
加强校园安全措施，如安装监控摄像头，确保学生在校园内的安全。
制定严格的反校园霸凌政策，明确界定霸凌行为，设立明确的后果和纪律处分。
创建积极的校园文化，通过组织团队活动、艺术展览等促进学生之间的正面互动和尊重多样性。
3. 法律保护：
确保学生和家长了解相关的法律法规，知道如何通过法律途径维护自己的权益。
对于严重的霸凌事件，应及时通知警方介入，依法惩处霸凌者，起到震慑作用。
4. 家庭和学校的合作：
定期与家长沟通，让他们了解孩子在学校的情况，共同制定应对策略。
为家长提供培训，帮助他们识别校园霸凌的迹象，了解如何支持孩子。
鼓励家长参与学校的反霸凌活动，与学校共同营造安全的学习环境。
5. 教育和培训：
对教师进行反校园霸凌的专业培训，使他们能够识别和有效干预霸凌行为。
开展学生教育项目，教育学生认识校园霸凌的危害，培养他们的同理心和社会责任感。
6. 社会支持：
动员社区资源，如青少年中心、非政府组织等，提供额外的支持和干预措施。
利用媒体和公共平台提高公众对校园霸凌问题的认识，形成社会共识，共同抵制校园霸凌……