董有才也看得心里直抽抽，感觉这小子肯定玩脱了，挖空心思想着，怎么给苏逸风打圆场。
否则，学校刚树起来的旗子，就这么被当众扯下来，苏逸风丢脸事小，学校脸就丢大了，他这个校长脸丢的就更大了。
想到，以后到教育局开会，当着全县校长、教育系统干部的面，老是被人调侃：
“论创新、谈冲劲，全县我只服董校长，你们谁有魄力让学生给学生上大课，还组织全校老师去学习，我就服谁。”
“唉，你这算什么，比起董校长的创新意识、敢打敢拼的劲头，你就是个屁。”
“嗬，什么先进你有资格争，要点脸不？董校长还没说不要，你怎好意开口？？”
越想这些，董有才越头皮发麻，这一刻，他有点怀疑，自己是否被张叶与一众老师灌了迷魂汤？
就在董有才坐立不安中，苏逸风开口了：
“这道题是典型的利用导数解函数的题型，从题目的难易程度上看，属于偏难的……”
这句话还没有说完，现场就在零星可闻的鄙夷声中，起了一阵躁动。
“装逼！”
“我的天，很难好不好，还偏难？”
“看你跳吧！”
躁动与夹杂其间的低语，让苏逸风停下解题进程。
苏逸风转过身，仍旧神色如常地面对大家，牵了牵嘴角，露出点笑意，道：
“不好意思啊，第一次站在讲台上，经验不足经验不足……”
近百双眼睛，却瞪的更大了，很多很多人疑惑，自己怎么也没有看到苏逸风不好意思的神情，却怎么看怎么像是敷衍在。
人群中再次起了躁动，大多数嘀咕都是‘你在装逼’的意思。
但苏逸风接下来的话，却让现场如被施了法术，瞬间寂静的落针可闻：
“确实是我心急了点，看着有人迫不及待，那我现在就补问下：有哪位同学或老师，愿意上来分享解题思路的，请到讲台这边来。”
苏逸风有意地，反复巡视教室内外，但每个人都躲着苏逸风的眼神，唯恐被误会后点了名。
所以，教室就呈现十分诡异的一幕，苏逸风巡视的眼神就如风吹麦浪一般，每扫视一圈，大家的脑袋就随之起伏一遍。
见此情景，苏逸风笑了笑，露出他那大白牙，说道：
“没有人愿意上来啊，那还是我来接着往下分析吧，导数是高中数学中的一个重要概念，用于研究函数的变化率和极值等问题……”
十五分钟后，当苏逸风解法一的解题思路，清晰地呈现在黑板上时，教室里静的能听到彼此的心跳声。。
高三1班的不少同学的眼睛里都是崇拜的目光，主要是苏逸风的这个解法，讲的很透、很容易理解。
本来都是全校的尖子生，大多数人都搞懂了，正因此，他们对苏逸风才崇拜的不要不要的。
因为，苏逸风讲的真的比老师讲的深入浅出、极容易理解。
又十分钟后，当苏逸风把该题的解法二，呈现在黑板上时，别说同学们傻掉了，连老师与校领导都震惊的瞠目结舌。
吴雨彤满眼都是小星星，看着苏逸风浑身上下都发光。
再八分钟后，解法三又清晰的呈现在众人面前。
董有才麻了，压抑着喷薄而出的激动，哆嗦着嘴唇，喃喃自语道：“真神了！！真神了！！真是扮扮猪吃老虎的货！！！老子真被他忽悠瘸了！！！”
郑天翔早就懵逼了，他是数学老师，让他解这题，纵使有相近例题参照研究，不给他两天时间，他真的没把握解出来。
所谓老师备课，就是老师要提前熟悉教学的内容，解决知识难点，这期间如果有人拿出课本之外的难题，一准把老师将死。
苏逸风看着现场仍旧沉寂，提高点音量，再次说道：
“这类题型，还有哪位同学不明白的，请提问？”
“嗡！！”
这下，教室内外，才再次躁动起来。
“说的太好了。”
“这下好了，高考遇上这类题，就是送分啊。”
“没想到，这题不难嘛”
“嘁，不难，你咋不上去给大家讲讲。”
“嘿嘿。”
开玩笑，这道题型，对于苏逸风来说，就是降维打击的而已，很严谨地从三个角度提供三种解法。
纵使是全班最差的学生，现在也彻底掌握这个题型的解法，就凭这一点，哪个老师敢说他也行？？
然后，又不知谁带着鼓掌，接着引发连锁反应，导致教室内外雷鸣般的掌声经久不息。
如果不是苏逸风制止，估计这节课剩下时间，就是鼓掌时间了。
这时，苏逸风才注意到，教室外面的走廊上早已坐满了人，原来高三2班，直接在走廊白嫖。
接下来，苏逸风又对同学们提出的：
圆锥曲线类题型、函数图象及性质、概率与统计、三角函数图象及性质的应用、多面体的外接球等高中数学中的难点题型进行讲解。
这一节课，直接跨了学校两节课的时间，在众人意犹未尽下，苏逸风以尿遁为由，这才逃离高三1班讲台。