陈家父子这段对话，李欣能够听到，但她在手机画面上却看不全人儿，镜头里现在主要是陈先生刚刚堆在茶几上的彩纸以及剪刀、铅笔橡皮、尺子等工具。
李欣不清楚对方能听到自己说话不，于是打算，就先等等，大不了后面延迟一些时间，反正今天有萧雨在家陪着自家的俩娃。
谁知陈先生却没继续跟儿子理论了，而是迅速地拿起了手机，让自己和儿子都出现在了镜头里，然后跟儿子说：“你看，李老师在这里呢！你知道吗，上回我给你看的‘私密部位保护主题小动画’，就是李老师在群聊里推荐的！你不是很喜欢吗？那你要跟李老师说什么？”
柱柱小朋友倒是很有风度，听了爸爸的这个话，就很正经地对着镜头里的李欣说：“李老师好，谢谢李老师，我很喜欢你推荐的小动画，真好看！还回答了我想问爸爸的一些问题！”
“你好呀，柱柱小朋友，不客气，很高兴你喜欢！也谢谢你的喜欢！你刚才在做手工吗？是打算做什么呀？我也很喜欢做手工，你可以在这里做给我看看，让我也学习一下吗？”
柱柱听了李欣这样说，脸上不由得有了点小得意，他高兴地马上就坐到了茶几旁的地毯上去，开始动手，量尺裁纸、画出图案、剪出花纹等等工序就一一被他执行了起来。开始的几个动作，他还对着镜头给李欣解说要做什么，后来他越做越投入，就顾不上解说了。
李欣观察了一会儿孩子，就转头问陈先生：“我观察了一会儿小朋友了，不知道宝爸今天想咨询什么问题呀？是关于有危险的工具使用的问题吗？”
陈先生开始很紧张地看着儿子用剪刀，待看到儿子的确会正确使用剪刀后，也就放松了些，不过目光还是不时飘去儿子手上。
他有点不好意思地冲李欣笑笑，慢慢地说：“唉，是的是的，我感觉他最近突然开始特别热衷于去动家里的各种工具，那有的工具的确是有危险性的呀，也不是孩子玩的呀？可我们怎么说，他似乎都听不进去的样子，还会像刚才这样，趁我一个不注意，就自己拿了东西去了！
本来我们上班时间，暑假期间是送他到爷爷奶奶家的，可爷爷奶奶也说最近看不住他啊，我就只好趁着今天有半天调休，带他来跟专家咨询一下啦！”
李欣：“呵呵，您客气，叫我小李就好了。就我现在的观察，柱柱其实是到‘工具使用敏感期’了，他这个时候的成长需求，就是去了解各种生活中会用到的工具，然后研究它们的用法、尝试自己使用。所以会有您说的这些表现。”
这让陈先生有点意外，“‘工具使用敏感期’？敏感期我知道，可是，还有这么个敏感期呢？”
李欣点了点头，继续讲解一下，“是的是的，这个敏感期常见于2到4岁的时候。一般来说，家长只要顺着孩子的兴趣点，给他介绍他所关注的工具，然后根据实际情况给孩子讲清楚，他想试试使用的话，可不可以试用、可以如何试用，然后选出其中适合孩子长期使用的一些，陪孩子练习正确使用，就可以了。”
“可是，他感兴趣的工具里，我看即便是早教班说可以给孩子用的一些，也挺危险呀？现在的孩子啊……你看，他年纪又小，又调皮捣蛋的，接触这些危险物品了，不就容易受伤？”
“您说的可以举个例子吗？比如，剪刀？”
“对，剪刀，还有铅笔，我觉得对他来说，都还是挺危险的！”
李欣：“我理解您的担心，这么想也是难免的。不过，既然您说的是剪刀、铅笔这些，那您从早教班和现在孩子的使用情况看，应该都可以看出来：只要有人看着，其实就是没事儿的，他用的又是儿童安全剪，只要用的方式正确，就不会有太大问题。
其实，对于孩子来说，工具使用是一个越练习越安全的过程，您后面给孩子多练手的话，孩子就会更加熟悉这个工具的各种安全须知，从而更加会安全地使用这个工具了。相比之下，越是不熟悉的，才越是危险，您说呢？”
陈先生一时没说话，他又看着柱柱不停地在彩纸上剪来剪去，马上就要剪完一幅简单的图案了。
但他再看仔细些，就也看到了柱柱剪得满茶几满地毯都是纸屑，陈先生突然就语气又强硬起来：“小李老师，我记得你家孩子是女儿吧？那还是的，你那是女儿，比较听话、好管教啊！我们这孩子太熊了，对这些东西哪有抵抗力？万一觉得工具用顺手了，上瘾了，怕是他就要拿去拆家了！”
这个转折让李欣全没料到，一时间倒不知道怎么回应了。她心里浮起的是：“无论你怕不怕，孩子到了这个敏感期了，他就没有条件创造条件也要研究工具使用啊！你不教他正确的使用方法，他才会更熊好吗？！”
又看了孩子几秒，李欣终于再次开口，“陈先生，我也理解您这个担忧。不过，可能跟您想象的不完全相同，我家女儿们，在工具使用敏感期刚开始时，我陪她们练习使用剪刀，她们也一样剪得到处都是的。我家大女儿，还曾偷偷剪过自己的头发和绒毛玩具的装饰外套呢！
但我作为家长，还是坚持跟她们面对这些情况，分辨哪些时候是对工具恰当的使用，哪些时候是有危险、有破坏性的使用，并让孩子为她造成的不良结果去承担损失。然后在因果分辨清楚的基础上，再继续陪她们练习使用工具、并避免不良结果。所以，现在她们才不会再拿剪刀去做破坏性的事情了。”
陈先生若有所思地说：“你是说，孩子使用工具的危险和破坏性风险，只能通过练习正确使用来避免？就不能，通过不给孩子工具来避免吗？”
李欣：“就我的观察而言，敏感期到来了，就意味着孩子像饿了需要吃饭一样，需要去练习对应的能力。
所以，家长若想通过不给孩子工具来避免风险，那就会造成三个后果，一是会让孩子总在跟家长对着干、以求拿到他看中的工具；二是会让孩子少了很多机会获得家长给的正确使用指导，也没有家长陪练，于是拿到工具后会更容易危险地使用；三是会让孩子使用工具的积极性受挫，影响未来的动手能力发展。”
“这么严重？”